關于班主任培訓心得體會(10篇)

更新:2018-04-23 16:59:44 來源:思而學教育網 www.johnmccallumswain.com

【1】班主任培訓心得體會

我帶著激動的心情榮幸的參加了省級班主任培訓學習,經過這段時間的學習,使我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。也讓我進一步認識了班主任工作的總要性及其本質。

聽了長春師范學院教科院趙院長的《新時期班主任與班主任專業化成長》、楊老師的《中小學班主任規定》、王教授的《小學班主任心理健康》、附小王廷波校長的《新時期學校德育問題與對策》、李教授的《小學班主任的科學素養的提高》、及柳教授的《規劃綱要的新要求及發展的期望》講座后,讓我對班主任工作又有了更新的認識。

也讓我知道學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分,所以班主任日常工作就顯得格外重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?

首先、班主任應該具有環保意識——注意與自然的整合

“我見青山多嫵媚,料青山見我應如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞,大意是說:我看到青山的嫵媚多姿,料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處,才能彼此體會得到真正的美。

所以,班主任在日常的班級工作中要培養學生的環保意識,要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球,要與大自然和諧相處,而不能肆意破壞自然。

其次、班主任應具有社會責任感——注意與社會的整合

“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環,但是誰也不能否認教師的地位仍須提高,我們雖然位卑,但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。

我們的教育要培養數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人,如今的社會發展日趨激烈,殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰,面對如此的社會需求,我們的教育要結合社會的需要培養創新型人才。

所以,班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會主義創新型國家的形式,對學生進行社會責任感的教育,進而培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

再次、班主任應該正確對待自己的教學事業——注意與教育職業的整合

1,班主任要樹立正確的職業觀。

2,班主任要追求和諧教育。追求和諧教育,就是要把個體生命的發展主動權還給孩子,關注孩子們個性的發展和張揚,讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養學生主動學習的習慣,要給學生的個性發展和張揚創造良好的環境,這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗”,切實站在學生的立場來考慮問題,避免武斷地終止學生的個性發展,從而為孩子創造一個自由舒展的平臺,給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由,讓每一個夢都能放飛。

3,班主任要追求有效的教育教學。進行有效教學必須做到:①清晰授課②多樣化教學③注意任務導向④引導學生投入到學習過程之中⑤確保教學成功率。因為只有有效的教育教學的實施,班主任才能獲得學生的認可,才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是幫助學生實現學習方式的轉變,即由被動向主動的轉變,這樣就必須幫助學生樹立正確的學習目標,也就是:為掌握而學,為提高自身水平而學。另外,有效教育教學的實施還需要加強與學生的交流。

再其次、班主任應該作學生的良師益友。與學生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。

1,要真誠地愛學生。蘇霍姆林斯基說:“教育的全部奧秘在于愛學生。”夏丐尊也說過:教育之沒有情感、沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、沒有愛,就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范,用寬容、理解、友善的態度對待學生。

2,要嚴格地要求學生。班主任工作應該具有“雙性”的氣質——既像母親,又像父親,要慈嚴相濟:嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

3,要尊重、發展學生的主體性。

4,要正確地與學生家長溝通。在與學生家長的溝通中要真誠相待,主動參與。

最后、班主任應該處理好與自己、與同事的關系——注意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情,往往它們會影響到我們的心情,也必然會影響到我們的工作,所以我們要永葆一顆平常心,淡泊地面對各種誘惑的刺激,要懂得知足常樂。

另外,我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心,從不同的方面來提高自身素質。

在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發展,還要有正確的態度來對待同事的不同意見,要尊重自己的對手,只有這樣才能和同事和睦相處,在和諧中共同發展。達到培養學生的目的。

通過本次的培訓學習,不但使我在理論上提高了認識,而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了這些理論基礎,我會更加努力工作再創輝煌。

【2】班主任培訓心得體會

本人參加了在欽州市由中國學校教育學會培訓中心主辦的“班主任自我成長與班級文化構建”班級管理培訓會,培訓分別由浙江省湖州市的優秀班主任鄒六根教師與重慶市優秀班主任張萬國進行經驗匯報。鄒六根教師的《行動德育》介紹,讓我看了聽了感觸頗深。

不得不承認,當前某些學校的德育工作處于一種尷尬的境地。一方面,我們深知思想道德建設在社會發展和文明進步中的重要意義,時時處處強調加強和改進未成年人的德育工作。另一方面,學生的非道德行為卻層出不窮,愈加使人擔憂。從名校學生殘害動物,到馬加爵殺害同學,他們的理由簡單得讓人心痛。一個僅僅是為了試驗硫酸的威力和黑熊的反應,一個僅僅是因為被人懷疑打牌作弊。拋開法理不論,單從教育的角度講,他們身上所缺陷的,正是人性中最基本的善良。

實施行動德育,要形成整體互動的學校德育體系。人的認知規律,行為習慣和個性品質的養成不是一蹴而就的,而具有過程性。學校要在一系列行動中進行德育教育,可以分別對學生進行養成教育、糾偏教育和內化教育。養成教育是指培養學生的良好生活習慣和學習品質,主要從小學階段開始,如教育學生懂禮儀、守紀律;糾偏教育主要矯正學生不良的道德行為,每個學段都要以一貫之,如自查不良習性、不鋪張浪費等;內化教育激發學生的內在道德需要,靠熏陶和潛移默化完成,如與名人對話、爭做未來棟梁。學校要制定三種道德教育的具體內容,確保德育工作環環相扣,形成序列。

實施行動德育,還要依托切實可行的學校德育載體。學校的德育工作實效性差,一個重要原因就是只把德育教育的設想停留在紙上,口談而不真抓,偶爾象征性地做做,也只是一陣風吹過。要避免德育教育的動搖性和反復性,必須依托長期可行的德育載體,把德育工作正規化。一般來講,學校德育工作的載體有活動、課程、社會實踐三種。學校開展豐富多彩的活動,是進行德育的良機,入學時的軍訓、生活知識比賽、道德專題的演出,都可以是活動的內容。有些學校每天都有一定時間的道德教育課,以課程的形式把德育教育固定化。當然德育課程不能局限于總結學生的道德表現,還可以學習先進德育事例,模擬德育教育場景等。

欽州的培訓讓我更深刻的了解了班主任工作在學生德育形成中的重要性,班級工作是學校工作的基礎,班級文化構建好了,學校的文化內涵就有了;班級成長了,學生進步了,班主任成長之路也會越來越寬廣。

【3】班主任培訓心得體會

今年五月份,我參加了2009年福建省小學骨干班主任第一期培訓。每一位授課專家、學者們的人格魅力、淵博的知識令我高山仰止。通過這次學習,我收獲頗多,感受到省教育廳對加強小學班主任隊伍建設的重視,進一步認識到了小學班主任工作的重要性、復雜性。

下面談談我的幾點心得體會。

一、師愛——打開心扉的鑰匙

我們當班主任的老師經常是兩眼一睜,忙到熄燈,但期望值與收獲相去甚遠。做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關系。學生呢,卻始終有意無意地對自己的老師關起情感的大門,學生個性開朗些的,也是猶抱琵琶半遮面。這種現象在學校里非常普遍。究其原因,一是現在的學生信息量大,思維活躍,思想開放,求新求變意識較強;道德取向多樣化,評人評事敢想、敢說;主體意識強,逆反性強,不愿立即接受外界勸告和他人的批評。二是教師沒把師愛表達得清清楚楚,未取得學生的信任,師生的情感沒有共鳴。顯而易見,老師如不能真正了解并走進學生的內心世界,就會增加施教的難度,素質教育也在無形中被架空了。面對新生代的孩子,我們有時會覺得老辦法不好用,新辦法不會用,硬辦法不能用,軟辦法不管用。

這里有個小故事,也許能給我們帶來一些啟發:有一扇門是鎖著的,磚頭、木棍使盡渾身解數怎么也打不開,這時鑰匙來了,它輕而易舉地打開了門,磚頭木棍很羨慕鑰匙,鑰匙輕輕地說:“因為我最了解他的心。”

班主任工作其實也是一種藝術——愛的藝術!是的,沒有一個字能像“愛”那樣,如此豐盈地占據我們教育者心靈的空間。是愛,開啟了孩子心靈的大門;是愛,喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。

當我們蹲下身子,和學生對話,蹲下的不僅僅是高度,更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,喜歡孩子的喜歡,興趣孩子的興趣,討厭孩子的討厭,和學生零距離溝通,學生自然而然地親其師,信其道。這有點像孫子兵法的“美人計和苦肉計”,也可說是收買人心計,投其所好,以其好為餌,誘其學習,促其反省,修正自已的人生坐標。

當然,光有愛,成長的力度是不夠的,還要花心思讓他成長,等待他,相信他在慢慢地成長,借用邵武實驗小學的校長趙志華老師的話,班主任要四像:像家長一樣,真心關心學生的生活和學習;像春風一樣,去溫暖學生的心;像路燈一樣,為學生指明前進的方向;像舵手一樣,及時指出學生的錯誤和不足,及時糾正學生前進的方向。因此,班主任必須用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產生動情效應,從而收到較好的德育效果。

二、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者,是聯系科任教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會的橋梁,在教育教學工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學活動。我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。對于學校德育工作的實效性,現在有一種流行說法: 5+2=0(5天的學校教育+2天的家庭教育等于0)面對這種不良的現象,抱怨是沒有意義的。這是社會因素給班主任工作帶來新的挑戰。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。因為學校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生,教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。讓我們在一個有限的空間內,打造一個以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”,吸引孩子們在這個“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。

三、心態——教育工作的法寶

邱孝感老師說:“知識很重要,技能比知識更重要,素質比技能更重要,魄力比技能更重要。”這里的魄力我把它理解為人的綜合素質、綜合能力、健康的心理素質三合一。而好的心態是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析,貼切的理論引導,我聯系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——傳播快樂,因為眾所周知,我們怎樣對待生活,生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務,是無法選擇,而完成任務的方式和工作態度 ,是可以選擇的。在學習中,林藩老師用人性化的獨到見解,教我們怎樣面對過錯學生的“罰”; 好動機怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵為主”,這就要求我們要有一個良好的心態,處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態來調整我們的狀態。有人說,說得容易做起來難,對快樂的感覺是短暫的,就如減肥,誰都可以減去3、5斤,但怎樣保持住呢?我們應該做到以下三點:一控,控制自己的意念,沖動是魔鬼,我們怎樣克制住自己意念?二調,調節自已的情緒,在遇到煩心事的時候怎么辦?三變,改變自己的心態,有什么樣的心態就有什么樣工作的狀態。我們每個人都希望自己生活得快樂。快樂不是別人給的,而是來自于自己的心態,是自己內心的感受。同一件事,不同的人有不同的心態,因而便產生不同的結果。有三句看似很簡單的話,曾經幫助很多人找到并體驗了人生的快樂。這里,把這“三句話”送給大家,只要經常使用它,你便能成為一個快樂的人。這三句話就是:“太好了!”“我能行!”“我幫你!”快樂的人常說:“我幫你”。煩惱的人愛說:“你幫我”。助人為樂,不只是個詞語,而是一種生活態度和為人的原則。如果你能真心,無私地幫助別人,你就能體驗到人生的快樂,在幫助他的的過程中你會發現自己的價值,會有一種成功感。

四、心理學——班主任的秘密武器

 大家都知道,人的健康成長,光有才能發展是不行的。程靈老師把德智體美勞全面發展而心理不健康的人稱為易碎品。這很形象。一個人必須身心健康才是真正的健康。學校心理輔導指的是通過研究學校教育情境中有關成員的心理活動,運用心理學的理論和技術手段,直接或間接地為促進學生發展而提供的心理學幫助。那么,在學校里,誰該為學生的心理健康發展擔當責任呢?有的人會認為:那應該是學校心理老師的事。這一點,毋庸置疑,心理老師責無旁貸。但是,在小學里,又有哪幾個學校配備專職合格的心理老師呢?我們能等到專業的心理老師來了,再來維護學生的心理健康嗎?我們能要求學生說:你們等等,再等等,等心理老師來了,你們再出現心理問題吧?蘇霍姆林斯基曾說過:“在每個人心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發出特有的音響,要使孩子的心同我的話共鳴,我自己就需要同孩子的心對準音調。”每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生,他們是班級中的弱勢群體,往往被忽視或歧視,心理非常脆弱、自卑,“澆花要澆根,育人要育心”對后進生或問題學生做工作,要用心撥動學生心中最隱秘的那一根獨特的琴弦,去感化他們,才能奏出和諧的樂曲。

五、安全——教育活動的保障

人的生命只有一次,師生安全事故一旦發生,對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作,事關師生的生命和青少年學生的生命安全,事關社會安全穩定,是學校發展的頭等大事,是社會和家長關注的熱點問題之一,也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關問題:1、認真履行教書育人的神圣職責,對學生履行安全教育、管理和保護職責。 2、思想上對安全工作高度重視,認真學習安全工作常識,做安全工作的明白人。3、做學生的知心人。了解、掌握學生的各種思想動態和各種特異體質和疾病狀況,發現矛盾糾紛,及時轉化解決;發現學生的行為具有危險性,立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細心人。

經過一星期的學習我更覺到當班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國的未來,要面對個性迥異的學生個體,層次不一的家長,還有社會中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是學生行為習慣的滲透者,班級管理是學校工作的重中之重,它涉及到課堂紀律、教學質量、師生關系、學生思想動態、安全問題、養成教育……等諸多方面的工作。

我作為班級管理工作的一員,深深感受到自己所處崗位的壓力和責任之大,在培訓和與大家的交流中,進一步認識到對學生的教育不應只停留于學識教育的表層面,更重要的是對學生各方面的素質培養,讓學生珍愛生命,時刻感受到班集體的溫暖,讓他們在班集體里健康快樂地成長起來;也讓我重新定位了自身的角色:做學生生活的點撥者,人生的引路人,做學生的良師益友、信賴者,做一個有責任的人。

【4】班主任培訓心得體會

十天的培訓學習緊張而忙碌,每天學習六小時,晚上還要研討寫作業,身體上很累,今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收,又得忙于第二天學習與反思,心理上很累,學習的過程中還有考慮回去后如何向學校領導匯報,精神上很累,在三累中折磨著、煎熬著、掙扎著,不過,有人說:“勝利就在那最后的堅持中”,這句話說得太好了,我在這堅持中圓滿地、出色地、高質量地完成了學習任務。

短短的十天培訓學習,是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對于在一線做了十七年班主任的我,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化,以智啟慧——班級文化建設的實踐及理論問題”,在方案解讀中,我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出一個班級獨特的風貌和精神,而這種班級獨特的風貌和精神,自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生的行為,通過學習,幫助我們理清文化建設的設計理念與思路,探索班級文化的類型和結構,確立文化建設的基本載體,實現教育教學的有機融合,從而促進學生的全面發展。

短短的十天培訓學習,我認真傾聽了各位專家的精彩講座,明白了:班級文化是現代班集體發展的載體,涉及到學生知識能力、思想道德、文化風尚、行為習慣、管理制度、環境氛圍等方方面面,班級文化的主體是教師和學生,只有把師生的發展與班級的命運緊緊聯系在一起,可能激發師生的文化創造潛能,班主任應成為班級文化發展的核心,努力為學生創設良好的成長氛圍。

短短的十天培訓學習,我一直都在感動著。我為專家們俯下身子的精彩講座而振奮,我為楊校長晚上親自來房間逐一輔導而感動,我為班主任張紅老師的精辟理論而折服,我更為同伴們的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個大寫的人字。我慶幸我來對了,我學到了,我思考了,我收獲了。原來班主任工作可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!我曾經低頭默默耕耘,也曾為自己取得的點點成績而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧,當提起沉甸甸的行囊返航時,我不禁反問自己:“我是誰?我要去做什么?我怎么做?”深思熟慮后,我豁然開朗:“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者。”我的研究就是帶著思考、質疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神圣,明白班主任工作不僅需要認真負責的態度,更需要藝術性和實效性,我僅有愛是不夠的,我要不斷地反思,創新,追求卓越,提升教育理論,構建我的教育風格。我開始思考屬于我的育人理念、我的班級教育價值觀。

短短的十天培訓學習,我思考著,成長著,收獲著,快樂著!感謝給我們上課的專家教授和一線名師,感謝北京教育學院為培訓項目辛勤工作的老師們,更要感謝領導給了我這次開眼界的機會……在歷次的教育培訓中,還沒有像這次這樣的有所突破、有所收獲,令我震撼。

短短的十天培訓學習,我也結識了五湖四海的朋友,無論是專家與老師,在這里我們都像一家人,一起同吃同住同交流,建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海,但卻懷揣著同一個夢想,走到了一起;雖然身在異鄉,但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。

培訓雖然結束了,但我的思考不會停止,學習不會結束。教育是一個“悟”的過程,更是一個學習的過程。在這里的感悟將伴著我成長,我將和我的孩子們一起揚帆起航。

【5】班主任培訓心得體會

歷時兩個月的小學班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了。回顧兩個月以來的網上培訓學習,收獲的確很大。通過對六個模塊的學習,和眾多的素不相識的班主任零距離對話交流以及作業的完成,使我對當好班主任,抓好班級管理有了進一步的體會和認識。使我更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫,但我受益匪淺。

班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人,是聯系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學校家庭和社會的橋梁,是學校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個大課堂里,我們擁有自由天地,擁有自我空間,以心靈碰撞思想,讓學習成為自然的生活狀態。名師名家的專業理論知識講座,系統而又完整,指點了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時代氣息,創造性的多維思路,賦予了現代班集體管理更深更精的內涵;助學導師悉心導航,一道道討論題猶如方向盤,統領著班主任學習的方向,同行們有的放矢,根據自己的理論學習有效結合工作實踐,發表的評論有理有據,直到把研究主題剖析得撥云見日;一線班主任暢談心聲,不管是年長的前輩,還是剛上崗的新兵,都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發表后,總會有好多的老師各抒己見,言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟,吸收到了原滋原味的豐富營養。具體收獲和體會有如下幾個方面:

一、 用無私的愛去關心每一位學生。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理,處理時方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,那么你就會真正成為學生的良師益友,你才能走近學生的心靈,成為一個成功的教育者。

二、開展豐富多彩的班會活動,凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素,而孩子們能從活動中獲得這些營養素,因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地,也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

三、班主任要勤于學習

學習知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一,如果不學習或者不善于學習,就不能適應社會發展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應掌握現代科學知識和技能,擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學生,就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習,首要的是打好專業基礎,具有出色的專業知識,你才能更多地了解孩子,才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中,不斷地充實提高自己。其次,學習現代科學知識和掌握一些技能,教師應該做百科全書式的教師,僅局限在一個領域、自己的專業,是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展,各科都是相互交叉的,密切聯系的,相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在,現代科學又與我們的生活密不可分,所以班主任應該了解自己專業以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授,教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

四、班主任要言行一致,發揚民主作風。

1、在班級同學面前宣布的計劃、制度,必須如期執行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。

2、答應學生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發展需要公開,也要征求本人的同意才能公開,這樣才能取得學生的信任,成為學生的知心朋友。

3、不管在任何場合,決不說做不到的話,也不說過頭話,以免脫離實際,言而無信。

4、一旦事先說過的諾言,在新的情況下不能實現,就要實事求是地向大家說明情況,取得大家的諒解。

遠程培訓是我們班主任工作道路上的“指路明燈”,是一場“及時雨”。正是遠程培訓,使我領會了一系列先進管理理念,更為重要的是通過學習和交流,讓我重新審視了自己,發現了自己班主任工作崗位上的盲點,理清了內心的迷茫與困惑,感受到了教育的美妙,領悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人,讓我在班主任的道路上少走彎路,促使我更快更好地成長。同時,通過此次遠程培訓,我深刻體會到:班主任工作至關重要,在中小學階段對人的成長影響非常大,是中小學生學習做人做事最具有影響力的指導者。要想當一名優秀的班主任,要做的實在是太多了。大到組織學生參加這樣那樣的各類活動,小到處理班級一系列的瑣事等,真是千頭萬緒啊!這都需要班主任牢記責任與愛,處處體現以學生發展為本的教育理念,著眼于學生的根本與幸福,“耐心”加“細心”的工作,充分運用教育智慧,采用一系列科學、優秀的教育管理方法,循循善誘,引起學生共鳴,縮短師生間的心理距離,做學生最信任的領路人,使學生能健康快樂活潑地成長。

總之,這次國家級中小學農村班主任網上培訓,是教育部對基層班主任的最大關懷,是提升班主任政治素質、業務素質的最優工程。他為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學習的平臺,是對班主任的一次最及時的充電。我要將這次班主任網上培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。

【6】班主任培訓心得體會

這次班主任培訓,我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認識到,構建和諧班級,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習后的一點體會。

一.反思是教師成長的重要渠道

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐,勤于實踐,又要專業理論學習.作為班主任更要強調反思學習,提出自我學習、自我專業發展的計劃、撰寫教育筆記、經驗總結或論文等等,全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高。

二、班主任要播撒愛心,用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現在老師對學生的尊重和信任,學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。

三、班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心。

我國著名的教育家陶行知先生說:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。”它給了我許多啟示。從先生的話中,我們不難領會,離開了情感,一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生,這就決定了班主任要學會與學生溝通,成為學生無所不談的朋友,成為“平等中的首席”。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應通過教育,去建立一種良好的習慣。可見,習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。 班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復一日,年復一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心,又足夠的心理準備,特別是做后進生轉化工作中尤為重要,因為轉變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作,要想從根本上轉變后進生,就要求班主任要時刻關注、時刻跟進,對后進生的一舉一動都要掌握,當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵,有不對苗頭時要加以指正、引導,所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。這次培訓還讓我知道,要成為一名合格的班主任,在今后的日子里,還要不斷的學習理論知識,多向其他老師學習更科學更有效的處理方法,把育人和教學結合起來,努力做到把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。

【7】班主任培訓心得體會

 11月23—25日,中國專家學者協會教育委員會、中國學校教育學會培訓中心在欽州一中報告廳舉辦“班主任的自我成長與班級文化構建”專題培訓會。我有幸參加了這次培訓,下面就說說我在這次培訓會中的一點感受。在會上,浙江省湖州市的“優秀班主任”鄒六根和重慶市“優秀班主任”張萬國分別作了題為“行動德育——班級主流文化活動的開展”和“CI策略化的班級文化建設”的學術演講。鄒六根老師創造性地提出“行動德育”的新主張,其核心是“德育源于行動,練于行動,成于行動,生于行動”,從企業文化中尋找德育的新內容,形成了一套班級文化建設體系,為德育工作開辟了新的途徑和方法。張萬國老師大膽將企業CI策略運用于班級管理之中,開創了一種全新的規范、高效的班級管理模式——“CI策略化的班級管理范式”。該范式恰當地化用企業CI策略,從理念識別系統、視覺識別系統和行為識別系統三個方面展開班級管理規劃和一切班級管理行為,提升班級文化建設層次,為我們多年來缺乏切實可行管理理論指導的近乎盲目無序的班級管理和班級文化建設摸索出了一套行之有效的管理理論和實踐經驗。“理論新穎實用,案例豐富生動,語言幽默風趣,聽者如沐春風”。

下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動和“五心”行動。

鄒六根老師的三愛行動,即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結合自己的學習與工作,就如何走進學生心靈世界、引導學生健康成長作了生動介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”(智慧之愛),把這三種愛沉甸于工作,沉甸于同事,沉甸于學生,沉甸于課堂,沉甸于自己所愛的教育事業。我們就可以幫助學生實現夢想。班主任老師要用自己愛的“星火”之種燃起師生共同愛的“燎原”之勢!博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論! “歪脖子樹”理論大致有兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當成“廢料”。我們在做梁做椽(chuán)時,當選“直脖子樹”,如果,我們要做一個椅子,選材做椅靠,此時,合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們,是樹總有用,這就是材(才)盡其用。這里結合他的學生給我們展現了一個個生動的例子。班主任老師都有一種責任感,“愛孩子一個不落下”。師愛有多深?我們全體班主任用我們的行動與智慧在無怨無悔的佐證中,也許要佐證一輩子。每天多做一點點,一生做好一件事,做師愛!

仁愛行動是做寬容,做表揚。寬容是用心育人,班主任說話要當心,必須學會傾聽學生的心聲,去承認學生的個性,去承受學生的叛逆,去幫助解決學生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學生的心靈?鄒六根老師的想法是:一是當我們經常念叨每一個學生了,說明我們就可以開始走向學生的心靈了。二是當我們老師身邊經常出現學生的笑臉了,哪怕就是愁眉苦臉,說明了老師已經在學生心里了。一個心里首先裝著學生,然后沉靜于學生心靈中的老師,才會理解寬容的價值,因為這時候,老師真的把學生當成了自己的孩子了。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。學生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學會寬容。教育家夸美紐斯的基本觀點:寬容的教育表征是容忍差異,生成對話,滲透情感,感化人性。寬容就是胸襟開闊、氣度恢宏、心智開放,就是尊重多樣,珍視個性,求同存異。寬容應該是教師對待教育工作的一種積極、靈活、適應的態度,也是教師一種責任。中國素有“嚴師出高徒”、“師道尊嚴”的傳統教育觀,學會寬容,寬容一切學生,寬容學生成長道路上的一切錯誤,是多么的不容易。寬容是一種嶄新的教育理念,是對待教育工作的積極態度,是當一名好教師的決心和責任,是新時期教師形象集中而完美的體現。寬容是“服務學生”這一新型師生關系的標志。

班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。五心就是:真心、恒心、巧心、細心、信心。

第一顆“心”是“真心”。班主任要對學生真心,對家長真心,要真心真意的為學生去解決他們中的困惑,就會贏來學生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴。這里舉例了他們班的鱔絲大王,一個用磚頭追著老師滿校園跑的學生,鄒六根老師用他的真心打動了那個學生,才成就了他后來的美好人生。假如當時鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會是這樣了。“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教師對學生的無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該愛孩子。對全班的學生,無論他是出生于干部權貴之家,還是平民百姓之家;無論他是品學兼優的好學生,還是令人頭痛的“關注生”,均要一視同仁,愛得公正、公平。正如魯迅先生說的那樣:“教育是植根于愛的。”所以,鄒六根老師覺得要師道尊嚴,首先班主任要具有真心,只有班主任老師真誠的愛學生,學生才能輕松、愉快的學習,“學生心中才有太陽,才有崇高的靈魂,才有蓬勃的朝氣,才有閃光的智慧。”也只有在師愛的沐浴下,“班級才有生命和活力,才會成為人才的搖籃和精神的家園。”所以,真心是做好班級工作的基礎。

第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴是一個行動的積累,班主任要犧牲很多,沒有恒心,就不能得到學生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個案例來講恒心。

1948年,丘吉爾應邀參加牛津大學舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天,會場上人山人海,全世界各大新聞機構的記者都到了,丘吉爾用手勢壓止住了大家雷鳴般的掌聲,說:“我的成功秘訣有三個:第一是,決不放棄;第二是決不、決不放棄;第三是,決不、決不、決不放棄!我的演講結束了。”說完他走下了講臺,會場上沉默了一分鐘后,爆發出經久不息的掌聲。

丘吉爾的演講雖然簡短,但發人深省。“每個人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅韌歲月。”班主任就更應有這種精神。班主任自己決不放棄,然后用這各種精神感召學生,讓學生也決不放棄。大家都知道,班主任工作是瑣碎的,是繁雜的,面對職業學校的特殊工作和特殊學生,要想能一如既往的做下去,就需要“決不放棄”的這種精神,也就是需要一顆“恒心。”可見,恒心是做好班主任工作的保障。

第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學生,跟他講太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經,觸動他心靈的人和事,并且,應用好,會起到“無聲勝有聲”的作用。

第四顆“心”是“細心”。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一位優秀的班主任,其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛教育、熱愛學生。這份對教育、對學生的摯愛,往往融于一些日常小事中,這叫細心。泰戈爾曾經說過:“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細心”讓學生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴。

老子說:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細。”由此可見,細心,是班主任的優秀素養,是一種良好的習慣。因為“細心成就細節,細節決定成功。”法國著名的雕塑家羅丹之所以有許多傳世杰作,除了他對自己的作品嚴格要求外,還在于他的細心和那一絲不茍的科學態度。身為班主任,要想做好班級工作,就應該像一位雕塑家一樣細心的“雕琢”自己的學生。班主任在對學生進行教育的過程中,細心的觀察學生會更加容易掌握學生的心理動態,也容易拉近與學生之間的心理距離。與學生之間的距離近了,學生也就容易接受你的教育,正所謂“親其師而信其道”。所以,班主任要干好自己的工作,細心是相當關鍵的。

細心就是深入做細節。鄒六根老師堅信,觀察不到學生細節的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細節的教育是粗糙的教育、不完美的教育!老子說:“天下事必做于細”,西方人說:“上帝存在于細節之中”。細節是文化,需要我們去學習;細節是科學,需要我們去研究;細節是藝術,需要我們去追求。

第五顆“心”是“信心”。 班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對教育事業要有信心,對自己的工作有信心,更重要的是對學生有信心。有了這個信心,才能認真耐心地探索合適的成就師道尊嚴的方法。對學生有信心主要表現在要充分信任學生,特別是對犯過錯誤學生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進他們的轉變。

通過這次培訓,我受益非淺。在今后的工作中,我要學習鄒六根老師的班主任工作創新理念:不做工程師,甘當園藝師。要去做個“養花護草的園藝師”,把我們的“學生花木”培育和修剪得更美麗。

【8】班主任培訓心得體會

7月13日到7月19日,我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學骨干班主任的培訓。這次培訓質量很高,本次培訓班邀請了全國優秀班主任,德育工作專家為我們授課,培訓內容豐富多彩,有如何當好班主任、未成年常見違法犯罪預防、班主任十五個怎么辦、教育的藝術、學生成長密碼等,全市共一百多名班主任參加了培訓。大家學習熱情高漲,收獲頗多。

在這次培訓中,我有幸目睹了全國優秀班主任的迷人風采,還有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結。專家們妙語連珠、語言幽默,閃爍著智慧的光彩,他們精辟、獨到的見解令人嘆服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他們的報告中,讓我看到原來班主任也可以做得這么出色,這么成功,讓學員們受益匪淺,深受鼓舞。這次骨干班主任培訓對我來說,不僅學習理論,提升思想,更是心靈的洗滌。

兢兢業業鑄師魂——全國十佳班主任田麗霞老師做的報告是《班主任十五個怎么辦》,老師講到高興時激情高漲,說到動情時潸然淚下,念起學生作文來繪聲繪色,講起學生來眉飛色舞,他時不時要賣個關子,吸引著大家興趣盎然的聽下去,將報告會一次次推向高潮,博得我們全場連綿不斷的掌聲。

田老師以她平凡而生動的事例給大家展示如何更好的當好班主任。田老師身為一線班主任,理解班主任的苦衷與辛勞,一開場就與“并不是只有吃精心準備的早餐才叫幸福,精心去吃早餐也是幸福!”來探討怎樣看待班主任工作,目前很多老師都覺得當班主任累、煩、吃力不討好,越干越沒勁,都不想當。田老師一語點醒夢中人,人的心態特別重要,只有調整好自己的心態才能像向日葵天天向陽,過好每一天。

田老師侃侃而談,講了那么多,給我最深的感受是田老師對教育的熱愛,對學生的關愛。她眼中的學生沒有不好只有不同。優生差生她都能給予自己的愛。讓學生都能得到不同的發展。在對班上死心眼的女生上,能因勢利導,朝自己優勢方面發展,最終也能在自己的行業上,成為佼佼者。反觀我們自己,這些道理我們誰都懂,但我們又有幾個人能不離不棄的去幫助有缺陷,成績極差的學生。常常是心有余而力不足,遇到困難就沒能去積極面對,更多是放棄。在自己漫漫的教學生涯路上,我們應該以田老師為楷模,鞭策自己,才不會愧對可愛的孩子們。

聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師,是全國“知名班主任”,他講的《學生成長密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學生的信任與尊重。在接手新班級,善于創建班級的凝聚力,首先他會做好新學期的班級計劃,并認真帶領大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富,富有創意。他講到氣球的故事讓學生明白該遵守的原則就要遵守;走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規;給班級取班號,拍集體照,體育比賽創意造型,讓我耳目一新,給我靈感。在今后的教學中,應該多動動腦筋,辦法總是有的。

另辟蹊徑顯卓越——聽了全國心理健康特級教師耿喜玲的報告,她給我們做了《做一個學生喜歡,自己幸福的老師》的講座,讓我知道了關注學生的心理問題,也是學校教育中的一項重要工作。作為班主任,應該有必要具備了解與掌握學生心理異常的鑒別及干預的能力,幫助學生走出心理障礙的困境,挽救一個孩子,成全一個家庭。作為班主任,以后得多去了解心理學方面的知識,以便能了解孩子的心理需求。

學習總結得提升——這次培訓很受啟發,講師們詼諧生動的講述了他們各自幾十年來班級管理工作的先進經驗,全面而具體,對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點:

一、班級管理提倡以人為本,尊重學生

和很多優秀的教師一樣,方老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生,是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多,學生也愿意去遵守,他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是:對于犯錯的學生,即使懲罰,也要讓他(她)不失尊嚴。比如學生遲到了,老師讓學生自主選擇是寫一篇作文,還是到操場上跑圈。在這樣的情況下,學生仍能感覺到教師對他的尊重,他下次還怎么忍心再犯呢?因此在今后的教學中我們要“以人為本,尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發展學生”的自主化管理為核心理念。

二、管理班級要有耐心與愛心

從廈大附中姚校長不嫌棄腿有毛病的同學,五顧茅廬感動學生;從田老師悉心的引導耳朵聽力有障礙女生找回自信;與及王文英老師如何管理問題大王老大的方式方法,讓我明白教師職業的不易與辛苦,唯有像他們一樣用自己的愛心與耐心,才能感化學生,完成自己的光榮使命。在自己平時的工作中遇到學習困難的學生,我更多是批評責備,埋怨別人,責怪家長,很難把差生提高。在今后的工作中,我會少一些埋怨,少一些責備,多一些關愛,多一份理解,多動一些腦筋。讓更多的花朵開心地綻放!

最后,要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習,因為你們的信任,我更要做好這份工作。學習歸來,信心滿懷,雖然知道今后的任務會很艱巨,工作壓力仍然很大,遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊,有一批值得信賴的同事,我們齊心協力一定能把工作做好!

【9】班主任培訓心得體會

 我自參加工作以來,一直擔任班主任,雖說已經連續當了十二年的班主任了,但還是存在很多的不足。這次有幸參加了湖南省的中小學班主任遠程培訓,由衷感謝省繼續教育指導中心的各位領導、市教育局和教師進修學校的領導和老師們,為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。

我聆聽了優秀專家、教授和優秀教師、優秀班主任的精彩報告和講座,他們用或幽默風趣、或樸素真摯的言語,列舉了許多生動有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期下我們的班主任工作指明了方向。

在這次教師培訓過程中,我更深刻的認識到:班主任是學校教育工作的主要承擔者,是一個班集體的教育者和組織者, 班主任對學生的全面發展起著至關重要的作用。青少年是祖國的未來, 教師是人類靈魂的工程師,祖國花朵的茁壯成長要靠辛勤園丁, 班主任則是園丁中最基礎的核心。班主任如何使所帶的班組成為一個文明向上, 朝氣蓬勃的集體, 這是每個班主任應該考慮的。作為一名教育一線的班主任,反思了以往工作中的不足,使我的班主任管理理念進一步得到更新,真是受益匪淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、作為一名班主任,只有經常學習,不斷給自己“充電”,才能更好地勝任班主任的工作。

“玉不琢,不成器。人不學,不知義。”這次培訓收獲很大,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到:當一個好班主任要花很多的精力和時間,要付出較大的代價和努力,這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊。 湖南省中小學繼續教育指導中心的領導和工作人員為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。雖然我們班主任來自于四面八方,但班主任的體貼、井井有條的安排,還有大家的熱情,讓我們很快就熟悉起來,大家都班主任何琴老師的安排下,明確自己的任務后就開始學習了。 通過聽取視頻講座、看案例呈現、聽專題講座等多種形式來學習、探討班主任工作,這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法,讓我感悟頗深,而通過寫心得、發布資源、答疑、發起班級沙龍等形式,幫助我們解決了很多現實中面臨的班主任工作的實際問題,從真正意義上解決了班主任的難題、困惑等,起到了很好的指導意義。我們通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西,可以看到一些我們經常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網絡資源是如此豐富,通過網絡可以學到好多東西。同時,通過此次培訓,也讓我們充分認識到了自身的很多不足之處,從而為以后班主任的工作開展鋪好了道路,為我們能更好的做好班主任工作鋪設了一個非常好的平臺!

二、作為一名班主任,必須明確班主任的任務。班主任工作責任重大,工作內容繁雜。

通過此次培訓,我更進一步認識到了班主任工作的艱辛及責任的重大。屈檢嗣老師關于《班級管理與班級文化》的講座,讓我更加明確了班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。首先我們要從觀念上改變傳統的班主任職責觀,我們曾經默認:既然是班集體,成員就應該“隸屬”于集體,每個成員應該服從于組織,可是我們卻忽略了,這樣的集體是靠外在力量形成的,而我們的班集體應該是為學生的需要而存在的,應真正做到“以人為本”。因此,我們的教育應該屬于每一個成員,班主任工作應為班級中每一個成員的發展提供條件,成員間應該彼此需要,彼此依賴,彼此支持。通過培訓學習我才真正認識到,班主任的職責就是要使班集體成員之間的彼此需要,彼此依賴,彼此支持,構成和諧的班集體,而并非用權威心理,壓制學生。

三、作為一名班主任,一定要用“師愛”感染學生,打動學生。

感謝湖南中小學繼續教育指導中心為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!做為人民教師,只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生,把“愛”獻給學生,與學生建立融洽、和諧的師生關系,師生互動,生生互動,就一定會達到我們的教育目的,提高學生的整體素質,為社會輸送真正的人才。想象一下,實踐一下,踐行下去,任何孩子將來的生活,都應該從今天開始準備!

陶妙如老師的思想——“做溫暖的教育”,讓我深深的體會到:如果學生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言,也是最有效地催化劑,愛就是用心去打動學生。用心去愛,才能有快樂,不求回報的愛,才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生,才能達到師生間的相互信任,才能填平因受傳統師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學生才會把老師當成知心朋友,傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導和幫助,使他們健康成長。

四、對待后進生,班主任一定要想辦法,要有足夠的耐心,用耐心去感化學生。

擁有師愛,還必須有足夠的耐心,特別是后進生的教育,因為后進生意志薄弱,自控力差,易反復,這就需要班主任作耐心細致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,為后進生的轉化積極創造條件。

學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現,發現他們的可愛之處和閃光點,盡量給予鼓勵和熱切的期待。

對待后進生,我在工作中是這樣做的:我們班優生不多,后進面又比較大,像卓遠、豐泰、鍇等學生都是頭痛份子。學生稱呼卓遠為“作孽”,這是為什么呢?因為進辦公室、挨批評對他來說是家常便飯,作業經常不做,書背不出,父母問他作業做完沒有,他就說做完了,可是組長一檢查,根本就沒做完,后來我想了一個辦法,對于他們三個人,我要求他們必須把語、數、外三門作業的具體內容寫在對應的作業本上,并寫好日期,跟三位家長打好招呼,要他們晚上對照作業本將布置的作業一一檢查好,再打上查字和日期,第二天,我要他們三個人早上一到校就將作業本交到我這里,沒交,我就親自去教室要。然后,語文作業我就親自一道道題檢查,數學、英語作業就送到科任處,由她們檢查,她們很不錯,天天都認真檢查,這樣一來,他們幾個人的作業我就不操心了。

而在上課時,我就借鑒了許市中學的做法并加以改進。我將學生分成若干個小組,由各組組員自主選出組長,然后交待組長,既要管好本組的紀律,又要在分組探討時注意合理分工等,要保證每一個學生都參與到探討中,上課時,我會提很多問題,當中有難的、也有偏難的,還有很多是比較容易的,而在要學生回答難題時,我采取的是所有學生搶答,不舉手,我叫“開始”后,知道答案的學生都可以站起來搶答,看誰最先站起來,就由誰來回答,答出來的就加分,答得不對或不完整的不加分,但也不扣分,以免挫傷他們的積極性,而在提比較簡單的問題時,我則要求各組組長搶答,誰搶到了,就由那組學生中分數最低的學生來回答,下次那組又搶到了的話,就由成績稍好一點的同學來回答,也就是按成績從低到高的順序來輪流回答問題,同樣也是答對了計分,并適時表揚,答錯了也不扣分,這樣做之后,我發現學生的積極性大大的提高了,對于后進生來說,他們答對了為本組加了分,那是無比光榮的事,不但提高了他們的積極性,而且增強了他們的自信心,同時又避免了他們開小差,對他們的成績也有很大幫助,而且通過這種形式多次表揚他們,他們的表現方面也好了很多。

我還在教室墻壁上張貼“本周語文先進小組”、“本周的進步學生”的相片,還給先進小組及進步學生每個人各加目標管理分五分,因為我們班的目標管理分與評優選好、入團等息息相關,所以加了分的同學特別高興,另外,對于每周分數最低的小組,也給予適當的懲罰,那就是組員各扣五分,所以那些小組的成員們就督促組內的后進生一起努力,多搶答問題,為小組加分,這種方式的競爭機制,對于后進生成績的提高起到了很大的作用,上半年我帶的畢業班就是按這種形式上課的,不但順應了新課改的要求,同時也很好地解決了后進生的問題,那個班在畢業時,合格率是全校最高的。$ t% B% x6 ~% `* t( e! Z6 C, g4 n

老師們,千萬不要戴有色眼鏡看待后進生哦,要知道,五個手指都不可能一樣長,所以我們一定要多想法子,從根本上來促使后進生轉變,從而促進班級整體推進!; u8 e' C: V! K2 ~- A1 k( H

五、要經常反思自己的班主任工作,不斷改善方法,積累經驗。

培訓的許多內容,我們在工作中經歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事,平靜的

培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:

湖南師大附中劉愛國老師在《如何有效與學生進行心靈溝通》理解——心靈溝通的鑰匙這個講座中呈現了一個案例,那就是對于遲到學生不問原因,就劈頭劈腦的罵了一頓,導致學生與她產生了隔閡,后來她看到了學生的日記里寫到了遲到學生是由于媽媽生病才遲到的,于是開始反思自己的做法,覺得自己做得很不妥,于是在那個遲到學生的本子寫了很長一段話,真心給學生道歉,之后學生見到她也不再避開她,而是主動微笑著跟她打招呼,隔閡消失了,他們之間架設起了一座理解和溝通的橋梁。看完這個案例后,我反思自己的行為,覺得自己在很多時候也是不分青紅皂白,一意孤行,沒去考慮學生的感受,這樣不但會引起學生反感,還會讓學生離我越來越遠,班主任工作也會越來越被動了。

湖南省中小學教師繼續教育指導中心項目工作部副主任黃佑生的講座《班主任如何進行反思總結》,讓我感受頗深,他告訴我們:反思,將有效促進班主任的專業化成長。反思是一個班主任專業成長的關鍵。做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑。同時,黃主任還教給了我們反思的方法,對我們的班主任工作起到了很好的指導作用。

我也認為,作為班主任要養成善于反思、總結的習慣,這是班主任專業化的途徑。班主任要通過各任課教師隨時了解全班學生的學習情況,不斷總結和推廣科學的學習方法,培養學生濃厚的學習興趣,指導學生學好各門功課,牢固掌握科學文化知識和各種技能技巧。要教育學生增強創新意識,鍛煉頑強的攀登精神,知難而進,圓滿地完成學習任務。還要善于調動個人可教師的積極性、協調關系,共同搞好教學活動。- M( Y% O7 B1 _$ a

總之,在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。由原來的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓各個處于不同環境下的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法,給我們的工作以啟迪!班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作,需要我們以自身的人格魅力,豐富的專業知識、靈活細致的管理能力,懷著一顆真誠的愛心,才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,成為一個有陽光味道的教育者。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態,呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”,爭取做一名更優秀的班主任!

【10】班主任培訓心得體會

根據教育部《關于組織2009年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》的文件精神,利用假期組織我校班主任進行網絡學習。現將學習情況工作和自己的一點心得匯報一下:

一、 取得的成績

1、 在學習過程中,班級管理員、輔導教師認真履行職責,定期發布培訓公告,公布最新培訓動態和培訓要求,組織學員參加在線課堂研討,耐心答疑解惑,編輯學習簡報,推薦精華文章,發揮了重要的組織管理作用。管理員每天檢查學員學習情況,通過電話等提示督促個別學員按時完成學習任務,同時,及時發現學習遇到的困難,協調幫助解決。

2、 本次遠程培訓所有學員都非常珍惜此次學習機會,主動研討課程計劃的學習內容,認真思考有關題目,積極參與討論,把自己的學習心得寫成文章發表在自己的主頁上。通過這次培訓,轉變了班主任以往狹隘的工作理念,學到了新的思想、方法,提高了使用計算機網絡的技能,逐步養成學習研討的習慣。每一個學員都認真學習操作指南,按照要求和進度完成了學習任務。成績均為合格。

3、 六個模塊的學習已經結束。學員們廢寢忘食的學習著,有的學員甚至學習到下半夜,我被班主任這種學習精神深深的感動了. 每當打開網絡,輕點鼠標,那一條條帖子,一篇篇心得,一份份作業,就如冬日的陽光般,溫暖著撲面而來。靜靜地坐在電腦前,閱讀著臨城小學學員們那一條條富于哲理的學習帖子,欣賞著那一篇篇匠心獨具的教育心得,品味著那一份份文質兼美的課后作業,我們浮躁的心靈開始涌動,不斷地豐富而深刻起來。正因為如此,我們欣喜地看到我們臨城小學的學員在此模塊的學習中取得了很大進步,學員同志們對培訓平臺的操作使用已經日趨熟練,參與交流的積極性也明顯提高,發表評論和文章被評論的次數明顯提高,并且在學習討論中,許多學員的看法非常具有建設意義,具有極強的操作性。

二、不足之處

1、在學習開始時是學員、輔導教師、班級管理員和技術系統的磨合階段,個別同志對培訓平臺的操作使用存在一些技術層面問題,導致有的學員發了空貼 ,扣了分數。

2、在第一模塊的培訓中,部分教師視頻點播和資料學習的時間充足,作業也能按時完成,但結合自己工作實踐,所寫文章較少,所以,我們重點強調了要主動學習,反思工作實踐,加強互相研討,發表心得文章的要求.

三、心得體會

時光如箭,歲月如梭。不知不覺中,這次的培訓就要將近尾聲了。回首這近兩個月的培訓,真是收獲不小。通過學習我們每一位參加遠程培訓的班主任都覺得受益非淺。我們期盼這樣的培訓。我相信這也是我們所有老師的心聲。通過參加遠程教育培訓,班主任不僅能學到班級管理方方面面的知識,更重要的是能改變班主任的學習、生活和思維方式。 通過網絡,我看到吉林省內幾千名老師在線研修學習交流討論,感受著他們的困惑和欣喜,分享著他們的收獲和經驗,我一直為老師們學習的熱情而感動不已,多么可敬可愛的老師呀,這可是在他們盼望已久的假期呀!今天我們在這里溝通與學習,心中的疑惑逐漸消散,取而帶之的一片明朗的天空。網上遠程教育培訓,打破了時空和地域界限,以其便捷、快速的特點,成為新時期提高中小學班主任素質的重要載體。我們相信,本次遠程教育培訓一定會在班主任的職業生涯上留下深刻的印象。

最后借淄博臨淄的李淑君老師的一段寄語結束這次的遠程培訓:

天南地北不見面,五湖四海把手牽。

遠程培訓連你我,互通觀點相論談。

你助她來他幫我,相扶相攜互鉆研。

熱情投注真情現,摩拳擦掌比奉獻。

期待粉墨登場時,傾情譜寫新詩篇!

祝班主任朋友們在班主任專業化的道路上昂首挺胸,走向輝煌!

开心十三张-注册